Relatório 04
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar-Gestar II.
Relatório de Atividades realizadas pela professora formadora Iolanda França Cardoso Araújo.
Aos 27 de junho de 2009, retornamos as atividades do Programa de Gestão da Aprendizagem Gestar II do município de Mirinzal-Maranhão, às 7:00 horas na Unidade Escolar Duque de Caxias. Iniciamos os trabalhos com um texto refletivo “Um repentente fala do Currículo” após a leitura do texto vários cursistas fizeram seus comentários a respeito do entendimento do texto, fazendo comparações aos trabalhos em sala de aula. Daí eles narraram suas dúvidas a respeito da Metodologia do Programa, diante disso voltamos aos esclarecimentos do Guia Geral, depois partimos para a explicação das TPs e também como se constituem os trabalhos com as mesmas. Expomos ainda sobre as unidades ímpares que serão trabalhadas nas horas presenciais e as pares a serem estudadas individualmente, falamos ainda dos Avançando na prática, Lições de casa e as Oficinas. Após os esclarecimentos das TPs , foi apresentado um slide no data show com o tema “Os três leões”. E assim foram encerradas as 5 hs correspondentes ao terceiro encontro.
A partir das l3:30 horas voltamos as atividades com o estudo da TP3, na unidade 9, página l5 até a 32 com o tema “O conhecimento intuitivo de gênero”. Após cada atividade realizada a formadora socializava e colocava questionamentos a respeito do tema em estudo, tirando assim as dúvidas existentes do tema. Daí partimos para a leitura do texto 8 do material de apoio”Casa”, em grupos partimos para a prática, onde estes produziram um texto utilizando um gênero textual por grupo, depois apresentaram os textos produzidos em plenário.
Em seguida iniciamos a unidade 11 cujo tema “Tipos textuais,” através da dinâmica dos Envelopes da Linguagem, desta vez formaram dois grupos para desenvolverem as tarefas. Com a socialização dessa tarefa a formadora falou sobre a diferença entre gênero e tipos textuais. Não foi possível avançarmos nesta unidade, ficando para ser reforçado no próximo encontro que será no l7 de julho/09. Depois das atividades realizadas foi feita a avaliação do dia, onde os cursistas acharam muito positivo os trabalhos realizados.
Estes encontros foram bastante proveitosos, pois sentir-me mais segura diante da tarefa de formadora. Espero que os próximos encontros sejam ainda melhores, a fim de realizarmos um trabalho cada vez mais qualificado voltado para a educação do nosso Município.
sexta-feira, 24 de julho de 2009
RELATÓRIO
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR- GESTAR II.
A Formação Continuada Gestar II em São Luis (MA) realizou-se, aos dezesseis dias do mês de fevereiro de dois mil e nove. A cerimônia de abertura aconteceu na Escola Estadual Liceu Maranhense, às 9 horas, com a presença do Secretário de Estado da Educação Dr. Lourenço Vieira, assessores de educação, professores formadores e outros. Após a entoação do hino nacional, foi apresentado o principal objetivo do Gestar II: Refletir sobre diferentes concepções de língua como atividade simbólica e dialógica, considerando o texto a unidade de trabalho no processo ensino aprendizagem em Língua Portuguesa que dá subsídios indispensáveis para a construção social que se estabelece entre os agentes do fazer educativo.
O Secretario Lourenço Vieira, ressaltou o seu entusiasmo pelo Programa que atuará em oito pólos do nosso Estado e colocou-se à disposição para somar esforços que resultem em transformar o ensino maranhense em ensino de excelência sem deixar de ser público.
Após a cerimônia de abertura foi usada uma dinâmica para que cada participante recebesse seu kit e saber sua sala. Chegando-se na sala de Língua Portuguesa ficamos com a formadora Ormezinda Maria Ribeiro Aya, onde houve as apresentações entre professores cursistas e professora formadora. Cada cursista citou nome, município de origem e expectativas para o curso. Em seguida para o inicio das atividades do dia, produção de textos a partir de palavras desconhecidas, depois cada grupo apresentou seu texto produzido em plenário, com as considerações da formadora.
No dia dezessete, trabalhamos a TP3, com a diferença entre gêneros e tipos textuais a partir da unidade 9, em seguida e em grupos recebemos um grande envelope com diversos gêneros textuais para que relacionássemos aos respectivos nomes. Depois houve a socialização da atividade entre formadora e cursistas.Daí foi nos apresentado no data show vários gêneros e tipos textuais, então partimos para a prática em grupos foram produzidos vários textos como: Os passos, Bumba meu boi, Cadencia da folia, Triângulo amoroso, etc.
No terceiro dia, iniciamos os trabalhos com um texto reflexivo “A águia”, em seguida a formadora mostrou-nos a diferença entre palíndromo e anagrama. Depois partimos para o estudo da TP4 onde foi falado sobre ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, a partir do filme “Os narradores de Javé, foi elaborado em Plano de Aula em grupo sobre as unidades da TP em estudo.
No quarto e quinto dia, trabalhamos a TP 5, onde foram usadas varias dinâmicas de produções textuais, entre as quais, produções nos estilos: Silvio Santos, Hebe Camargo, Gil Gomes, Lula, Luciano Huck . etc. Também criamos o Blog do Gestar no Maranhão e o hino do Gestar da nossa turma . Foi esclarecido pela formadora Aya, que deveríamos organizar o portifólio das nossas atividades e também dos nossos professores cursistas.
Durante o encontro do Programa Gestar II, fora trabalhadas várias oficinas de grande validade a melhoria da minha prática profissional, pois a metodologia do programa oferece uma melhor reflexão à nossa prática, isto norteará o trabalho à aprendizagem do aluno, uma vez que esse é o foco principal de nossa atividade educacional.
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR- GESTAR II.
A Formação Continuada Gestar II em São Luis (MA) realizou-se, aos dezesseis dias do mês de fevereiro de dois mil e nove. A cerimônia de abertura aconteceu na Escola Estadual Liceu Maranhense, às 9 horas, com a presença do Secretário de Estado da Educação Dr. Lourenço Vieira, assessores de educação, professores formadores e outros. Após a entoação do hino nacional, foi apresentado o principal objetivo do Gestar II: Refletir sobre diferentes concepções de língua como atividade simbólica e dialógica, considerando o texto a unidade de trabalho no processo ensino aprendizagem em Língua Portuguesa que dá subsídios indispensáveis para a construção social que se estabelece entre os agentes do fazer educativo.
O Secretario Lourenço Vieira, ressaltou o seu entusiasmo pelo Programa que atuará em oito pólos do nosso Estado e colocou-se à disposição para somar esforços que resultem em transformar o ensino maranhense em ensino de excelência sem deixar de ser público.
Após a cerimônia de abertura foi usada uma dinâmica para que cada participante recebesse seu kit e saber sua sala. Chegando-se na sala de Língua Portuguesa ficamos com a formadora Ormezinda Maria Ribeiro Aya, onde houve as apresentações entre professores cursistas e professora formadora. Cada cursista citou nome, município de origem e expectativas para o curso. Em seguida para o inicio das atividades do dia, produção de textos a partir de palavras desconhecidas, depois cada grupo apresentou seu texto produzido em plenário, com as considerações da formadora.
No dia dezessete, trabalhamos a TP3, com a diferença entre gêneros e tipos textuais a partir da unidade 9, em seguida e em grupos recebemos um grande envelope com diversos gêneros textuais para que relacionássemos aos respectivos nomes. Depois houve a socialização da atividade entre formadora e cursistas.Daí foi nos apresentado no data show vários gêneros e tipos textuais, então partimos para a prática em grupos foram produzidos vários textos como: Os passos, Bumba meu boi, Cadencia da folia, Triângulo amoroso, etc.
No terceiro dia, iniciamos os trabalhos com um texto reflexivo “A águia”, em seguida a formadora mostrou-nos a diferença entre palíndromo e anagrama. Depois partimos para o estudo da TP4 onde foi falado sobre ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, a partir do filme “Os narradores de Javé, foi elaborado em Plano de Aula em grupo sobre as unidades da TP em estudo.
No quarto e quinto dia, trabalhamos a TP 5, onde foram usadas varias dinâmicas de produções textuais, entre as quais, produções nos estilos: Silvio Santos, Hebe Camargo, Gil Gomes, Lula, Luciano Huck . etc. Também criamos o Blog do Gestar no Maranhão e o hino do Gestar da nossa turma . Foi esclarecido pela formadora Aya, que deveríamos organizar o portifólio das nossas atividades e também dos nossos professores cursistas.
Durante o encontro do Programa Gestar II, fora trabalhadas várias oficinas de grande validade a melhoria da minha prática profissional, pois a metodologia do programa oferece uma melhor reflexão à nossa prática, isto norteará o trabalho à aprendizagem do aluno, uma vez que esse é o foco principal de nossa atividade educacional.
Relatório
Relatório das atividades realizadas na Semana de Capacitação do Programa de Gestão Escolar – Gestar II.
A formação Continuada – Gestar II realizou-se em São Luis, aos 15 dias do mês de junho de 2009, na escola Centro de Ensino Médio Almirante Tamandaré “CEAT” no bairro Cohab. Com a formadora Maria Marlene, que nos repassou esta substituindo a nossa formadora anterior Aya, devido à mesma ficar impossibilitada de vir ministrar o curso. Então com a formadora Maria Marlene reiniciamos os trabalhos com a socialização das atividades dos cursistas das TPs trabalhados nos meses anteriores. Foram apresentados também no DATA SHOW, fotos e atividades desenvolvidas pelos professores formadores com seus cursistas.
No dia 16 iniciamos os trabalhos com o estudo da TP6, onde a formadora escreveu vários provérbios para que construíssemos um texto argumentativo em grupo, após apresentação dos trabalhos pelos grupos, a formadora concluiu falando sobre tese e argumento. Daí partimos para uma atividade na TP6 pág.38, concluindo-a com uma dinâmica de Argumentação. Ainda foi trabalhada a criação de Poesias com o titulo de “Algumas recordações” e “Algumas felicidades”, concluindo-se como leitura individual des poesias produzidas.
No terceiro dia iniciou-se com a leitura de texto de vários jornais no DATA SHOW, depois fizemos a atividade 5, pág.119 da TP6, produzimos coletivamente texto de palavras com a letra “r”, fechamos a atividade o texto 7. “Sim sou seu súdito”, do material de apoio. A partir daí fizemos a atividade 7 da unidade 24, Literatura para adolescentes. Fizemos também a leitura do artigo de Ormezinda Maria Ribeiro “De Fernando Sabino a Machado de Assis,” do Livro JANELAS NA CONSTRUÇÃO DA LEITURA, da mesma autora do artigo citado, neste foi falado como explorar a literatura com os adolescentes na sala de aula, logo em seguida foi-nos proposto a elaboração de uma atividade de literatura para adolescentes a ser apresentada no seminário de avaliação previsto para o mês de novembro/09.
Dia l8, iniciamos os trabalhos com a projeção de um documentário”A Língua , em seguida trabalhamos com Cruzamentos de Leitura, com exposição e socialização, daí partimos para a Unidade 3 da TPl, atividade 5, na página l03. Concluímos o dia com a confecção de um projeto Pedagógico.
No último dia tratamos da TP 2 com um texto “Carta a um fumante,” após a leitura do texto, foram produzidos textos com os seguintes temas: Perfume, Futebol e Nomes de carros, onde em grupos produzimos textos empregando os temas já citados. Daí trabalhamos a Intertextualidade, onde produzimos paródias, fabulas e histórias infantis. Trabalhamos ainda, Paráfrases e por último assistimos aos filme fechando assim os trabalhos da semana de capacitação.
Essa capacitação assim com a primeira foi de grande importância para melhoria do entendimento do Programa Gestar II, espero portanto fazer um bom trabalho junto aos cursistas do meu município, e assim contribuir para a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem dos nossos alunos.
Relatório das atividades realizadas na Semana de Capacitação do Programa de Gestão Escolar – Gestar II.
A formação Continuada – Gestar II realizou-se em São Luis, aos 15 dias do mês de junho de 2009, na escola Centro de Ensino Médio Almirante Tamandaré “CEAT” no bairro Cohab. Com a formadora Maria Marlene, que nos repassou esta substituindo a nossa formadora anterior Aya, devido à mesma ficar impossibilitada de vir ministrar o curso. Então com a formadora Maria Marlene reiniciamos os trabalhos com a socialização das atividades dos cursistas das TPs trabalhados nos meses anteriores. Foram apresentados também no DATA SHOW, fotos e atividades desenvolvidas pelos professores formadores com seus cursistas.
No dia 16 iniciamos os trabalhos com o estudo da TP6, onde a formadora escreveu vários provérbios para que construíssemos um texto argumentativo em grupo, após apresentação dos trabalhos pelos grupos, a formadora concluiu falando sobre tese e argumento. Daí partimos para uma atividade na TP6 pág.38, concluindo-a com uma dinâmica de Argumentação. Ainda foi trabalhada a criação de Poesias com o titulo de “Algumas recordações” e “Algumas felicidades”, concluindo-se como leitura individual des poesias produzidas.
No terceiro dia iniciou-se com a leitura de texto de vários jornais no DATA SHOW, depois fizemos a atividade 5, pág.119 da TP6, produzimos coletivamente texto de palavras com a letra “r”, fechamos a atividade o texto 7. “Sim sou seu súdito”, do material de apoio. A partir daí fizemos a atividade 7 da unidade 24, Literatura para adolescentes. Fizemos também a leitura do artigo de Ormezinda Maria Ribeiro “De Fernando Sabino a Machado de Assis,” do Livro JANELAS NA CONSTRUÇÃO DA LEITURA, da mesma autora do artigo citado, neste foi falado como explorar a literatura com os adolescentes na sala de aula, logo em seguida foi-nos proposto a elaboração de uma atividade de literatura para adolescentes a ser apresentada no seminário de avaliação previsto para o mês de novembro/09.
Dia l8, iniciamos os trabalhos com a projeção de um documentário”A Língua , em seguida trabalhamos com Cruzamentos de Leitura, com exposição e socialização, daí partimos para a Unidade 3 da TPl, atividade 5, na página l03. Concluímos o dia com a confecção de um projeto Pedagógico.
No último dia tratamos da TP 2 com um texto “Carta a um fumante,” após a leitura do texto, foram produzidos textos com os seguintes temas: Perfume, Futebol e Nomes de carros, onde em grupos produzimos textos empregando os temas já citados. Daí trabalhamos a Intertextualidade, onde produzimos paródias, fabulas e histórias infantis. Trabalhamos ainda, Paráfrases e por último assistimos aos filme fechando assim os trabalhos da semana de capacitação.
Essa capacitação assim com a primeira foi de grande importância para melhoria do entendimento do Programa Gestar II, espero portanto fazer um bom trabalho junto aos cursistas do meu município, e assim contribuir para a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem dos nossos alunos.
Memorial
Iolanda França Cardoso Araújo
Lembro-me de que o primeiro contato que tive com as letras, foi quando tinha uns cinco a seis anos de idade, mas que mais me incentivou a ser uma leitora, foi através das leituras de contos de fadas que a minha irmã Idenice fazia para mim ao deitarmos, pois ela fazia uma leitura prazerosa que me enchia de vontade de aprender a ler aqueles livros.
Então no ano de 1974, iniciei minha vida escolar e a partir daí comecei a ser alfabetizada. Naquela época existia o primeiro ano atrasado e o primeiro adiantamento, fiz os dois, mas só consegui aprender a ler mesmo na segunda série, pois a minha professora era paciente e muito competente no seu trabalho educacional. Pórem a professora que mais me marcou no primário como era chamado naquela época “o ensino fundamental” de hoje, foi a professora Lúcia Emilia, que viera de São Luis para trabalhar na milha pequena cidade. Naquele tempo os livros usados na escola eram comprados e como meus pais eram muito carentes, tornara-se muito difícil compra-los, mas mesmo assim conseguiram, porque a professora pedira. Essa professora trabalhara durante o ano inteiro leitura e interpretação de textos, isto fez com que eu gostasse muito mais da leitura.
A partir daí, passei a ter contato com muitos gênios textuais, principalmente as revistas em quadrinhos, chegava a devorá-los com os olhos. Trocava algumas revistas com outros colegas, para poder ler histórias diferentes da que eu já havia lido.
Já no “Ginásio”, assim era chamada naquela época o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries, me encontrava adolescente, lá, não fui muito incentivada pelo gosto da leitura, mas como já tinha o comportamento da leitura, passei a ler os romances, as revistas, etc. lembro-me que gostava tanto de ler os romances, que as vezes ficava até altas horas da noite lendo, que às vezes minha mãe brigava comigo por causa disso.
Quando comecei a estudar o Magistério, logo arrumei um serviço, no meu trabalho, o que mais fazia era ler e escrever, isto ajudou-me bastante a melhorar muito mais a minha prática em leitura e interpretação. Depois que terminei o curso Magistério passei a lecionar, então nunca mais deixei os livros, estes eram os meus parceiros mais fieis. Sempre procurei usar uma metodologia que incentivasse os meus alunos a ter o comportamento de leitura, usando o mais variados gêneros e textuais. Tive prova de que sempre ensinei o gosto pela leitura, porque sou leitora também. Alguns anos atrás encontrei uma ex-aluna, que ao me ver, abraçou-me muito forte e disse-me que era muito grato a mim por tê-la ensinado a ler. E se era uma leitora assídua,era devido a tê-la despertado o gosto da leitura. Essa revelação deixou-me muito feliz, não poderia deixar de citá-la aqui.
Então quando tinha uns quinze anos de exercício no Magistério, voltei a estudar, desta vez para concluir um curso superior em Letras e assim enriquecer mais os meus conhecimentos. Lá pude perceber o quanto é importante termos o comportamento da leitura em nossa vida, uma vez, que só a minoria dos brasileiros gostam da leitura. Enquanto estudava percebi a importância que as primeiras letras tiverem para o meu sucesso como leitores e como profissional de educação.
Iolanda França Cardoso Araújo
Lembro-me de que o primeiro contato que tive com as letras, foi quando tinha uns cinco a seis anos de idade, mas que mais me incentivou a ser uma leitora, foi através das leituras de contos de fadas que a minha irmã Idenice fazia para mim ao deitarmos, pois ela fazia uma leitura prazerosa que me enchia de vontade de aprender a ler aqueles livros.
Então no ano de 1974, iniciei minha vida escolar e a partir daí comecei a ser alfabetizada. Naquela época existia o primeiro ano atrasado e o primeiro adiantamento, fiz os dois, mas só consegui aprender a ler mesmo na segunda série, pois a minha professora era paciente e muito competente no seu trabalho educacional. Pórem a professora que mais me marcou no primário como era chamado naquela época “o ensino fundamental” de hoje, foi a professora Lúcia Emilia, que viera de São Luis para trabalhar na milha pequena cidade. Naquele tempo os livros usados na escola eram comprados e como meus pais eram muito carentes, tornara-se muito difícil compra-los, mas mesmo assim conseguiram, porque a professora pedira. Essa professora trabalhara durante o ano inteiro leitura e interpretação de textos, isto fez com que eu gostasse muito mais da leitura.
A partir daí, passei a ter contato com muitos gênios textuais, principalmente as revistas em quadrinhos, chegava a devorá-los com os olhos. Trocava algumas revistas com outros colegas, para poder ler histórias diferentes da que eu já havia lido.
Já no “Ginásio”, assim era chamada naquela época o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries, me encontrava adolescente, lá, não fui muito incentivada pelo gosto da leitura, mas como já tinha o comportamento da leitura, passei a ler os romances, as revistas, etc. lembro-me que gostava tanto de ler os romances, que as vezes ficava até altas horas da noite lendo, que às vezes minha mãe brigava comigo por causa disso.
Quando comecei a estudar o Magistério, logo arrumei um serviço, no meu trabalho, o que mais fazia era ler e escrever, isto ajudou-me bastante a melhorar muito mais a minha prática em leitura e interpretação. Depois que terminei o curso Magistério passei a lecionar, então nunca mais deixei os livros, estes eram os meus parceiros mais fieis. Sempre procurei usar uma metodologia que incentivasse os meus alunos a ter o comportamento de leitura, usando o mais variados gêneros e textuais. Tive prova de que sempre ensinei o gosto pela leitura, porque sou leitora também. Alguns anos atrás encontrei uma ex-aluna, que ao me ver, abraçou-me muito forte e disse-me que era muito grato a mim por tê-la ensinado a ler. E se era uma leitora assídua,era devido a tê-la despertado o gosto da leitura. Essa revelação deixou-me muito feliz, não poderia deixar de citá-la aqui.
Então quando tinha uns quinze anos de exercício no Magistério, voltei a estudar, desta vez para concluir um curso superior em Letras e assim enriquecer mais os meus conhecimentos. Lá pude perceber o quanto é importante termos o comportamento da leitura em nossa vida, uma vez, que só a minoria dos brasileiros gostam da leitura. Enquanto estudava percebi a importância que as primeiras letras tiverem para o meu sucesso como leitores e como profissional de educação.
domingo, 19 de julho de 2009
Biografia
Iolanda França Cardoso Araújo, filha de José Ribamar Cardoso e de Rita Benicia de França. Nasceu aos 11 de julho de 1966 em Retiro, povoado do Município de Mirinzal-MA, onde morou até os quatro anos, maranhense e mirinzalense com muito orgulho. Como outras crianças daquela época teve uma infância muito feliz.
Aos cinco anos de idade mudou-se do seu povoado, para viver na sede do Município de Mirinzal, onde vive até hoje, lá ingressou na escola primária, no ano de 1974, com sete anos começou a estudar o curso primário na escola “Grupo Escolar Duque de Caxias, onde permaneceu estudando até o curso ginasial, que concluiu em 1983. Estudou o curso magistério na Escola Normal” Adertília Lemos Costa, quando ainda estudava começou a prestar serviços no Cartório dessa cidade, onde trabalhou por vários anos, paralelo aos trabalhos docentes. Quando terminou o curso normal no ano 1986, o então prefeito Agenor Gomes Almeida, ofereceu um trabalho como servidora publica para lecionar em sala de aula, começou assim seus trabalhos com a educação. Em 1992, prestou concurso público e ingressou também no serviço público estadual, foi lotado na Unidade Integrada José Roberto Viana, no povoado de Uzina Joaquim Antonio, hoje o município de Central do Maranhão, lá prestou serviços por quatro anos, de pois transferiu-se para o município onde vive.
Como toda jovem apaixonou-se e teve um relacionamento que não deu certo, porém resultou o seu primeiro filho “Arnon Ricardo”, que nasceu no ano de 1993. Quando este tinha quatro anos de idade, conheceu o seu marido “Valfredo Carlos Pereira Araújo com quem teve seu segundo filho “Valfredo Júnior”, que nasceu no ano 1998, após quatro de convivência juntos casaram-se para oficializarem essa união”.
Quando já tinha treze anos de serviços prestados à educação como professora e lecionando numa escola de 2º grau do município, de devido a carência de professores com nível superior, resolveu voltar a estudar pelo Programa de Capacitação de Docentes-PROCAD da Universidade Estadual do Maranhão-UEMA, então prestou Vestibular e ingressou no Curso de Letras. Como sempre gostou de leitura, escolheu “Letras” e apaixonou-se pelo curso. Depois de quatro anos de estudos, formou-se realizando assim um grande sonho, pois sempre quisera cursar o nível superior, mas seus pais não tiveram condições de investir muito em seus estudos.
Porém em 2005, teve uma grande perda, com o falecimento de sua mãe, e mais tarde, o seu pai também veio a falecer. Foram anos defícies que só o tempo pode minimizar essa dor, porém jamais esquecer aqueles que tanto significaram à sua vida.
Em 2007 em exames de rotina descobriu que se encontrava doente em um grande mioma uterina que a levará a fazer uma cirurgia de risco, mas conseguiu mais uma vez superar os desafios que a vida lhe deu. Depois de tantas coisas desagradáveis, aconteceu uma muito boa, quando foi promovida duas vezes. Primeiro porque o então prefeito do Município convidou-a para ser Coordenadora pedagogia de 1º a 4º séries e segundo depois de ter esperando por mais de cinco anos, o ex-governador Jackson Lago, resolveu promover os professores, estando assim incluída entre esses.
A partir dai retornou novamente a estudar, desta vez para fazer uma especialização em Língua Portuguesa, pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano IESF, que concluirá em 2009 para que melhorasse ainda em seu trabalho educacional.
Hoje com 43 anos ainda tem um sonho a realizar; fazer Mestrado e ver seus filhos formados, pois enquanto houver vida, há esperança. Confia no senhor Deus, e o mais ele fará.
Iolanda França Cardoso Araújo, filha de José Ribamar Cardoso e de Rita Benicia de França. Nasceu aos 11 de julho de 1966 em Retiro, povoado do Município de Mirinzal-MA, onde morou até os quatro anos, maranhense e mirinzalense com muito orgulho. Como outras crianças daquela época teve uma infância muito feliz.
Aos cinco anos de idade mudou-se do seu povoado, para viver na sede do Município de Mirinzal, onde vive até hoje, lá ingressou na escola primária, no ano de 1974, com sete anos começou a estudar o curso primário na escola “Grupo Escolar Duque de Caxias, onde permaneceu estudando até o curso ginasial, que concluiu em 1983. Estudou o curso magistério na Escola Normal” Adertília Lemos Costa, quando ainda estudava começou a prestar serviços no Cartório dessa cidade, onde trabalhou por vários anos, paralelo aos trabalhos docentes. Quando terminou o curso normal no ano 1986, o então prefeito Agenor Gomes Almeida, ofereceu um trabalho como servidora publica para lecionar em sala de aula, começou assim seus trabalhos com a educação. Em 1992, prestou concurso público e ingressou também no serviço público estadual, foi lotado na Unidade Integrada José Roberto Viana, no povoado de Uzina Joaquim Antonio, hoje o município de Central do Maranhão, lá prestou serviços por quatro anos, de pois transferiu-se para o município onde vive.
Como toda jovem apaixonou-se e teve um relacionamento que não deu certo, porém resultou o seu primeiro filho “Arnon Ricardo”, que nasceu no ano de 1993. Quando este tinha quatro anos de idade, conheceu o seu marido “Valfredo Carlos Pereira Araújo com quem teve seu segundo filho “Valfredo Júnior”, que nasceu no ano 1998, após quatro de convivência juntos casaram-se para oficializarem essa união”.
Quando já tinha treze anos de serviços prestados à educação como professora e lecionando numa escola de 2º grau do município, de devido a carência de professores com nível superior, resolveu voltar a estudar pelo Programa de Capacitação de Docentes-PROCAD da Universidade Estadual do Maranhão-UEMA, então prestou Vestibular e ingressou no Curso de Letras. Como sempre gostou de leitura, escolheu “Letras” e apaixonou-se pelo curso. Depois de quatro anos de estudos, formou-se realizando assim um grande sonho, pois sempre quisera cursar o nível superior, mas seus pais não tiveram condições de investir muito em seus estudos.
Porém em 2005, teve uma grande perda, com o falecimento de sua mãe, e mais tarde, o seu pai também veio a falecer. Foram anos defícies que só o tempo pode minimizar essa dor, porém jamais esquecer aqueles que tanto significaram à sua vida.
Em 2007 em exames de rotina descobriu que se encontrava doente em um grande mioma uterina que a levará a fazer uma cirurgia de risco, mas conseguiu mais uma vez superar os desafios que a vida lhe deu. Depois de tantas coisas desagradáveis, aconteceu uma muito boa, quando foi promovida duas vezes. Primeiro porque o então prefeito do Município convidou-a para ser Coordenadora pedagogia de 1º a 4º séries e segundo depois de ter esperando por mais de cinco anos, o ex-governador Jackson Lago, resolveu promover os professores, estando assim incluída entre esses.
A partir dai retornou novamente a estudar, desta vez para fazer uma especialização em Língua Portuguesa, pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano IESF, que concluirá em 2009 para que melhorasse ainda em seu trabalho educacional.
Hoje com 43 anos ainda tem um sonho a realizar; fazer Mestrado e ver seus filhos formados, pois enquanto houver vida, há esperança. Confia no senhor Deus, e o mais ele fará.
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